我们常说“心灵手巧，手巧心更灵”，越是聪明的孩子，他们的动手能力就越强。

就像苏联教育家苏霍姆林斯基说的：“儿童的智慧在手指尖上。”

的确如此，加拿大神经外科医师彭菲尔德，经过多年科学研究发现，人的双手在大脑皮层对应的控制区很大。

换句话说，手与五指在大脑皮层代表区的面积，几乎与整个下肢在大脑皮层代表区的面积相等。

这就意味着，双手的动作越精细、操作程度越复杂，在大脑皮层所占的面积就越大。

如果你发现孩子的小手很灵活，那么恭喜你，这预示着孩子大脑发育的很好。

越是聪明的孩子，越是会在手上有所信号。

作为家长，我们要了解孩子手部能力发展特点，这样才能有效帮助孩子锻炼手部能力。

如果你仔细观察孩子的成长过程，就会发现，孩子刚出生的时候，一般会有“握拳”的动作。

慢慢地孩子学会了有意识地用手抓，等到他会坐起来的时候，喜欢用手扔东西；

学会走路的时候，喜欢用小手抓、对捏细小物体…

孩子的小手动作发展就是这么神奇，我们成人是用双手来做大脑发出的具体指令，而孩子的双手是他们用来感知周围的世界。

当孩子的小手变得越来越灵活的时候，这也表明孩子的智力发展越来越好。

著名教育家玛利亚·蒙台梭利博士曾经指出：“儿童发展自我，必须通过自身的运动和双手的活动才能实现。”

孩子双手的动作发展，主要体现在手部精细动作的发展。而这个发展也是具有阶段性特点。

1-3个月的婴幼儿，小手可以握成拳头，会无意识地挥舞手臂。

4-8个月婴儿，可以将物品从一只手换到另一只手，会玩弄手中的物品。

8-12个月幼儿，可以抓起、捏起物品，并用手中的物品进行敲打，能够将物品从箱子里放进和拿出。

1-2岁的孩子，双手会越来越灵活。他们可以有意识地涂鸦，会抓起勺子舀食物吃，可以用剪刀剪纸等。

可以说，孩子双手精细动作发展，可以从一定程度上反应孩子智力发展水平。

因此，精细动作的重要性怎么强调都不为过。

作为父母，千万不要因为怕孩子弄脏衣服，或者担心孩子摸这摸那不卫生而限制孩子探索的欲望。

当你限制了孩子动手的欲望，其实也在影响了孩子大脑的发育。

人的大脑一直在发展，一直在变化，孩子从刚出生到1岁，是其智力发育最快的时期。

这个时期孩子的大脑每天几乎以1000毫克的速度增长，比他刚出生时的大脑发育增长了175%之多。

大脑发育进入爆炸式增长时期。

到了3岁，孩子大脑发育已经接近成人的80%-90%；

基本上已经达到了成人大脑的水平。

科学研究发现，人的大脑大约有140万亿个脑细胞，每个人相差不多。

但是脑细胞的使用率却不同，就连最聪明的爱因斯坦脑细胞使用也不超过5%。

神经学家在测量脑细胞使用率的时候，会看有多少脑细胞上面有“突触”；

突触是连接脑细胞的神经节点，也叫神经元。

突触越多，说明脑细胞的使用率越高；突触越少，脑细胞的使用率越低。

科学家发现，大脑突触形成的最关键时期就是0-6岁时期，其中0-3岁的孩子脑突触增长最快。

脑突触是靠外界刺激来形成的，若我们能在孩子小的时候，抓住机会，让孩子不断地通过双手探索、思考，那么孩子的大脑就会得到相应开发。

因此，3岁前，父母要有意识地锻炼孩子手部精细动作，孩子双手得到发展可以促使大脑神经得到发育。

孩子每一次用双手进行探索，都在刺激大脑神经元连接，这种连接与孩子认知能力的发展是密不可分的。

换句话说，孩子的手指越灵活，认知能力就越强，大脑也就越聪明。

孩子手指灵活这么重要，那么怎么帮助孩子锻炼手指，让孩子更聪明呢？

1、三指捏、五指抓，手指越来越灵活。

蒙台梭利博士说：

随着孩子年龄的增长，他所能做的事情越来越多，积累的生活经验也就变多。

这些经验提升了孩子对事物的判断能力，体现在生活中，自然就越来越聪明。

在蒙台梭利教学中，幼儿动作的发展会遵循两条发展路线，即手的发展和保持平衡能力的发展。

在蒙台梭利幼儿园，孩子们会从日常生活开始，在日常生活中锻炼自己的动作发展。

如日常生活中的三指捏、五指抓、夹、穿、缝、舀、编织等工作，都在发展孩子手部肌肉能力，手眼协调能力。

比如蒙氏日常工作“夹的工作”，这项工作夹子、容器和夹取的物品都是控制这项工作难度和保持幼儿操作兴趣的重点。

投放不同的夹取物品，难度就不同，孩子需要通过学会用拇指、食指、中指协调持物，控制小肌肉的力量，夹住物品。

家长们也可以在生活中，利用家中常见的一些物品，让孩子有意识地进行抓、捏、舀、夹、剪等基本动作练习。

2、玩沙和玩水，发展孩子感知觉。

从心理学上来看，玩沙和玩水的游戏，对促进孩子的发展有着十分重要的价值。

首先，玩沙子和水可以发展孩子的感知觉。

沙子和水都是无形的，可以随着孩子的喜好而随意变化。

当沙子和水从孩子的小手中流过，可以给他带来特别的感官刺激。