最近一个朋友找我诉苦，说自从儿子上了幼儿园后，不知怎的脾气越来越坏了，经常一个不如意就开始大发脾气。

最近很让她火爆的一件事：从幼儿园接了儿子后，儿子说要吃KFC里的海盐味冰淇淋，结果去了之后发现卖光了，孩子就开始大哭大闹。

朋友试了各种方法来哄：

“妈妈知道你很想吃，但是现在卖光了，你很生气，妈妈理解你。”——没用;

“我们买一份巧克力味的，再买一份你爱吃的鸡块，好吗?”—— 没用;

“我们去其它店里去买，好吗?”——还是没用。

最后妈妈被气的不行，只能用一顿吼结束了小孩的哭闹。当天晚上她给我发信息说：现在小孩都怎么了，就这么点的小事，要发这么大脾气吗?该怎么教他情绪管理呢?

一点小事就大发脾气，这种情况当妈的都遇到过吧。

另一个朋友有一次她下班比较早，本来想好好陪孩子玩一会儿的，结果儿子因为她没有把小汽车放在儿子指定的地方，就哭了老半天，而且怎么哄都哄不好，最后搞得不欢而散。

还有个妈妈说她陪着孩子上体能课的时候，孩子只是轻轻绊了一跤，结果就哭闹了很久，一直安慰都没用。她很是不理解，地垫那么软，能有多疼啊?真是娇气的很。

碰到上面的这些情况，大部分的妈妈第一反应，可能都是：就这么点小事，至于吗?得教孩子管理自己的情绪?共情、情绪管理，固然是重要的，但跟孩子谈这些，就够了吗?

在《游戏力》这本书里提到一个案例：

一个5岁的小男孩，最近频繁的会发很大的脾气，而且愈发愈烈，他的爸妈只好一起带孩子去做咨询。咨询师问爸妈：你认为孩子发脾气，是在表达什么?爸妈不假思索的说道，他们觉得孩子是在找麻烦。

但是咨询师坚持请他们把小男孩发脾气行为解读为某种信息，他们说，孩子应该是在表达受挫的感受，因为他觉得自己比不上哥哥，因为时常受到哥哥的嘲笑。

书里把这种情况形容为“情绪的燃烧”。眼前的我们所看到的小事，只不过是一颗小小的火种，而真正引起大火的，是边上的汽油桶。

我挺认同这种说法。当我尝试把孩子的脾气解读为某种信息的时候，往往会恍然大悟：孩子的哭闹，并不一定只代表眼前。就像昨天晚上孩子因为小事闹着不肯睡觉，其实是在控诉我白天没有陪她玩，她只是在发泄对我的想念，希望我能多陪陪她。

孩子还太小，还不知道怎么把自己的感觉或者需求很清楚的表达出来。哭闹，正是他们掌握的能够表达自己的最佳方式，这实际上是一种孩子的“加密的语言”，是孩子在尝试“表达”出来。

著名的亲子教育专家惠芙勒在《倾听孩子》这本书里说过，父母如果能够“穿越愤怒”，才能真正体会到孩子的心情。

六六现在6岁了，在这6年的相处里，我越来越能“解码”她的脾气了。其实孩子的脾气大都是有规律可循的。

排名第一位的，就是“受挫”。

孩子在掌握某种新技能、接触新环境的时候，都容易产生这种受挫感。这就是为啥，刚学习走路的孩子有时候会发脾气式的扔玩具，刚上幼儿园的孩子回家时经常臭着一张脸。

像前面提到的上体能课摔了一跤，不停哭的孩子，后来妈妈等孩子冷静后了解到的情况是：孩子在班上算是年纪比较小的，又是半路进来的“插班生”，其他孩子都上了一段时间了，导致小女孩子很多动作都不会。摔的那一跤，可能是找了一个“出口”，把自己的挫败感哭出来了。

而那个因为一个冰淇淋失控的小孩，是上幼儿园之后脾气越来越大了，所以我建议她去找老师聊聊。聊过之后才知道：儿子好像不太懂得跟别的孩子交朋友，加入不了其他小朋友的游戏。

在人的天性里，“挫败”似乎是令人羞愧的感受，即便是一个孩子，也不愿意承认自己的失败。所以他们往往会通过其它的看似合理的借口，发泄出来。同时通过发脾气，来找回掌控感、确认自己是被爱的。

排名第二位的，是“需要陪伴和观注”。

六六小时候如果感觉到被大人忽略的时候，就容易“没事找事”，她实际上在用这种方式在表达：我无聊了，我想你了，快来陪陪我吧。

此外，孩子的脾气通常还可以被这样解码：

饿了、累了、困了、生病了，需要照顾;

生活中的某种固定程序被破坏了，需要安全感;

老是被强迫做这做那，做不了自己想做的事，感觉自己没有力量，需要力量感;

孩子的生活中，最近发生了大的变动

当孩子发脾气的时候，家长常常因为看到的是“小事”，即使在耐着性子安慰，其实内心里也不理解孩子，觉得孩子这样做实在是“小题大作”是在给自己“找麻烦”，很快就会失去耐心。

掌握“坏脾气解码器”的第一个好处，就是能够很好的帮助家长们先控制自己的情绪，试着去理解孩子并不是无理取闹。

第二个好处是能够真正帮助到孩子。教孩子情绪管理，只是治标，找到背后真正的原因才是治本。

下一次孩子再小题大作的时候，不妨试试这样说：

“你是不是觉得别的小朋友都做的很好呢，你却做不好呢?没关系呀，妈妈理解你。可以和妈妈说说你心里的感受吗。”

情绪管理并不只是为了让孩子在这一刻停止哭闹。让孩子知道自己产生情绪的原因是什么， 并且知道有情绪是正常的，没有情绪是“可耻”的，所有的情绪都会被接纳，才是真正的情绪管理。