教育到底是什么？

教育是教书育人的简称，其主要内涵有两个方面，一个是教，一个是育。

先说第一个方面，教书。

教书主要是教授学生知识、技能，主要指的是知识的复制、再加工和传递。

但我们不能简单地把老师理解为知识技能的搬运工。

因为即便是传递，也需要融入教育者本身对知识技能的理解，需要教育者本身具备一定的教学艺术与手段。

我们可以理解为教育者是知识传递活动的策划者和推进者，在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀，并不是简单地照本宣科。

而教育的另一方面，育人则有着更为深刻的内涵。

哲学家雅斯贝尔斯说过，教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

罗曼罗兰说过，一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

除了传递知识技能，教育更重要的意义在于引导，引导学生独立思考，训练学生的思维能力，拓展学生的视野眼界，让学生在传承的同时不断创新，去创造出新的东西。

良好的教育绝不仅是枯燥乏味的说教和对所有前人智慧的照单全收。而应该激发学生学习的内在动力，挖掘学生的潜能，同时通过教育者自身的人格魅力和身体力行对学生产生潜移默化润物无声的积极影响，让他们的意识和行为在这种影响下不断进行矫正和发展。

真正的教育又是什么？

鲁迅先生的回答是:“父母亲存在的意义不是给予孩子舒适和富裕的生活。而是，当你想到你的父母时，你的内心会充满力量，会感受到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力，以此获得人生真正的乐趣和自由。"

其实，每个孩子都是天使。看似是孩子的问题，其实是父母家庭的问题。随着学习成长会知道，那些看似有问题的孩子，是家族系统中负能量的承载者。从生命的角度看，每个人都值得被爱、被理解。很多问题，是因为爱被卡住了，当爱被看见、被唤醒，自动化的疗愈就开始了。

弘一法师说：“永远不要强迫你身边的任何人觉醒，每个人有每个人的渡口，需要他自己去经历，去认识，去试错，去失败，去受伤，这是必然的。”

真正的教育是：自我教育，不是要求，而是影响。闭上嘴，抬起腿，主动成长，修炼自身，让自己不断完善，不断精彩，活成一道光，去照亮孩子的人生路。

有智慧的父母重点关注自心，不会逼迫孩子，而是会把大部分的劲，都使在自己身上。有责任感，情绪稳定，教育之道无他，唯爱和榜样而已。真正觉醒的家庭，先改变自己，影响孩子。做他们最好的领路人。

教育是通过唤醒、点燃、示范等手段把教育对象由自然人成为精神健全的人、文明社会的正常人的过程。一个正常的社会人，除了有健康的体魄外，还必须有良好的习惯、明晰的责任和正确的价值观等，这些正是教育的终点。